CONSIDERATIONS TO KNOW ABOUT 私人補習

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法律上の明確な定義はないが、文部科学省の分類では在外教育施設のうち現地の日本人会等が設置したものを指す。日本の(私立)学校法人が主体となって外国に設置したものは「日本人学校」ではなく「私立在外教育施設」と称する。日本人学校も私立在外教育施設も共に学校教育法で定義する「学校」にはあたらないが、文部科学大臣が小学校、中学校又は高等学校の課程と同等の課程を有するものとして認定することによって、上級学校への入学資格等の面で日本の学校と同様の扱いを受けることになる(学校教育法施行規則等)。また、日本人学校は義務教育期間を対象にしていることと、文部科学省から教員が派遣されることなど、私立在外教育施設と比較して、明らかに公的な性格を持つ。

日本人学校には小中一貫校教育、海外にいながら日本の小・中学校と同じ教育が受けられるという利点がある。大規模な日本人学校は企業駐在員や国家公務員、団体職員が多い地域の大国の大都市近郊にある。立派な施設を持ち、日本の学校の雰囲気そのままを味うことができる。しかし、土地柄公立や私立の現地校、インターナショナル・スクール、補習授業校、日系の塾など選択の幅が広く、近年は現地校やインターナショナルスクールなどに流れる生徒が以前に比べ増加している。 小規模校[編集]

(以上說法,只限於高雄地區,其他地區情況我沒有研究) 學儒及志光二間的保證班會因為行政科和財稅科會有略略不同

一般學生傾向選擇私人一對一數學補習課程,因為數學私人補習導師可以立即發表評論、更正錯誤和給予鼓勵。另外,學生亦可有較充裕的時間向老師發問。

日本人学校がない地域でインターナショナルスクールの授業料を元に教育手当が算出されていたのが、それより授業料の低い日本人学校ができると手当が減額されてしまい、引き続きインターナショナルスクールに通わせるには負担が大きくなるため、日本人学校の進出を歓迎しない保護者もいる。 進路指導[編集]

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數學作為香港主要學科之一,不少學生都有接受過數學補習。由於市場供求大,數學補習費用相對比較恆定,補習老師的選擇亦比較多。不論是數學補習社,或私人數學補習老師都廣受學生歡迎,而數學補習價錢則會隨著不同因素改變。

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